TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Y SALUD MENTAL

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA 

COMUNICACIÓN Y SALUD MENTAL 

Se han desarrollado algunos sistemas TIC con el objetivo de promocionar, monitorizar y mejorar el estado de salud de las personas, y ayudar a los profesionales de la salud mental. Uno de ellos es la realidad virtual (RV), la cual es una nueva tecnología que permite crear un ciberespacio en el que es posible interactuar con cualquier objeto o con cualquier ser. El usuario no sólo tiene la sensación de encontrarse físicamente presente en ese entorno gráfico generado por ordenador o mundo virtual, sino que además puede interactuar con él en tiempo real.

Otro de los grandes avances tecnológicos según Botella et al. (2007) es la realidad aumentada. La RA supone la introducción de elementos virtuales en el mundo real. Se trata de generar objetos, seres, contextos, imágenes y textos virtuales, entre otros, por medio del ordenador, que puedan superponerse o incluirse en el mundo real. Esto permite al usuario ver el contexto real en el que se encuentra por medio de una o más cámaras y, a la vez, observar elementos virtuales.

La telesalud es un término muy amplio que incluye varias disciplinas relacionadas, como la telemedicina, la telepsiquiatría o la telepsicología. La telepsiquiatría o la telepsicología han sido definidas como “el uso de la tecnología de las telecomunicaciones para poner en contacto a los pacientes con los profesionales de la salud con el propósito de posibilitar un diagnóstico efectivo, educación, tratamiento, consultas, transmisión y almacenamiento de datos médicos del paciente, investigación y otras actividades relacionadas con la provisión de los cuidados de salud” (Brown, 1998 citado en Botella et al., 2007).

Todos estos avances tecnológicos han sido sumergidos dentro del área de las ciencias de la salud mental, por ejemplo, la RV, la cual ha usado la técnica de la exposición para el tratamiento de los trastornos de ansiedad. Esta técnica consiste en afrontar de forma gradual y sistemática las situaciones o actividades que los pacientes temen y evitan como consecuencia de un problema de ansiedad. El hecho de que las situaciones no sean reales puede favorecer que los pacientes acepten mejor la exposición.

Otra área de aplicación de la RV es el uso de esta herramienta para el tratamiento de los trastornos de la conducta alimenticia, específicamente para la intervención de la imagen corporal (IC). La RV constituye una herramienta que, por sus características, se ha mostrado particularmente útil a la hora de trabajar la IC distorsionada que habitualmente presentan las personas que sufren de anorexia o bulimia nerviosa. Una gran aportación de esta herramienta es la capacidad de concretar y mostrar a la paciente y al terapeuta este constructo mental difícilmente objetivable. Mediante esta tecnología es posible representar una figura corporal en tres dimensiones en un entorno inmersivo y la persona siente que está ahí moldeando su propio cuerpo y enfrentándose a él. (Perpiñá et al., 2003 citado en Botella et al., 2007).

Otro campo de la RV es la aplicación a las adicciones. Existen ya algunos equipos de investigación que han diseñado herramientas virtuales para la evaluación y tratamiento de trastornos relacionados con el uso de sustancias como la nicotina o la heroína (Kuntze et al., 2001; Lee et al., 2003; Nemire et al., 1999 citado en Botella et al., 2007). Se ha diseñado escenarios virtuales para el tratamiento de una adicción no tóxica como es el juego patológico, donde se dispone de un escenario que representa una calle desde donde el paciente puede acceder a distintas situaciones relacionadas con el juego. Estos escenarios sirven para confrontar al paciente mediante exposición a los estímulos que generan el impulso de jugar y aprender, y practicar destrezas para superar el impulso.

También se pueden introducir elementos virtuales en los mundos reales, lo que se conoce como RA, donde el usuario ve una imagen compuesta por elementos reales y virtuales. Se ha diseñado un sistema de RA para el tratamiento de las fobias a las arañas y cucarachas. En este sistema, el paciente puede visualizar estos animales virtuales en el mundo real. Además, el programa reconoce un patrón perceptivo y proyecta sobre este patrón el animal virtual deseado; el terapeuta puede controlar el número, tamaño y movimiento del insecto.

Y por último, se han desarrollado programas de telepsicología autoadministrados por medio de Internet y apoyados con materiales de autoayuda para el tratamiento de fobias específicas: miedo a hablar en público y fobia a animales pequeños: arañas, cucarachas, ratones, etc. Estos programas tienen la característica de ser los primeros en ser totalmente autoadministrados por el usuario.

Las TIC’S además de ser un aporte muy valioso para el área de Psicología, también se encuentra muy relacionada con las ciencias de la Educación, en donde actualmente los estudiantes viven en un mundo digital con acceso a teléfonos inteligentes que les permite acceder a ilimitadas fuentes de información. Las grandes transformaciones sociales impactan a diario la cultura escolar. Sus alumnos, docentes y directivos son también parte de un mundo conectado y global, que acceden a nuevas herramientas y a experiencias de aprendizaje diversas y enriquecidas.

Según Barros (2012) iniciativas como Khan Academy, dan cuenta de la posibilidad de organizar contenidos modulares de clases efectivas y compartirlas con cualquier usuario que desee incrementar o mejorar sus niveles de aprendizaje. Los aprendices, de esta forma, pueden asistir a sesiones de diversas temáticas, las veces que quieran y sin necesidad de seguir un currículum o patrón predeterminado.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Botella, C., Baños, R., García Palacios, A., Quero, S., Guillén, V. y Heliodoro, J. (2007). La utilización de las nuevas tecnologías dela información y la comunicación en psicología clínica. UOC Papers. Revista sobre la sociedad del conocimiento. Recuperado de: http://www.redalyc.org/html/790/79000409/

Barros, A. (2012). Tecnologías digitales yeducación: mucho que contar, mucho más que hacer. PolisDigital. Algunas reflexiones en torno a políticas públicas de Desarrollo Digital. Chile. Recuperado de: http://www.alejandrobarros.com/wpcontent/uploads/2016/04/05pD_Educacion__TIC.pdf